האזנה ראשונה: מבינים קטעים קצרים
שישה קטעים מקוריים וקצרים על בית, בית ספר ותוכניות למפגש. מאזינים להשמעת דפדפן באנגלית, מתחילים ברעיון המרכזי וממשיכים לפרטים, עם השמעה חוזרת, פירושי מילים ותמליל לפי הצורך.
כ־15–25 דקות למעבר ראשון · אפשר לעצור ולחזור
תצוגה וקישורים נוספים
לומדים בקצב שלכם: מבינים את הרעיון, רואים דוגמה ואז מנסים לבד.
שיתוף וכלים למורה
הדפסה ושיתוף
אפשר לקבל סיכום כתמונה
- משתפים קישור ליחידה ומבקשים להשלים את התרגול המסכם.
- בסיום, התלמידים פותחים ״לסיכום התרגול״ ובוחרים ״שמירת הסיכום כתמונה״. אפשר גם לצלם את הכרטיס.
- שולחים למורה בדרך שנקבעה בכיתה, מחוץ לאתר.
בתרגול הרגיל לא צריך חשבון תלמיד. התוצאות שלו אינן נשלחות אוטומטית לאזור המורים. פעילות כיתתית נפרדת מציגה את המידע שהיא משתפת לפני ההצטרפות.
מה רואים בסיכום?
היחידה, רמת התרגול ומספר התשובות הנכונות בניסיון הראשון ללא עזרה. זהו סיכום מקומי של סבב תרגול, לא ציון מבחן או אישור לשליטה בחומר. הסיכום אינו מאמת מי פתר את התרגילים.
הכרטיס מופיע בתרגול המסכם של היחידה, לא בכל שאלה קצרה או פעילות מודרכת. אין צורך להזין שמות תלמידים באתר.
משימה ממוקדת וקצב שיעור
תכנון זמן מקומי לשיעור
0:00
בדיקת יציאה: בקשו להסביר רעיון אחד ולציין מה עדיין דורש עזרה. הטיימר אינו עוצר את התלמידים ואינו מסמן השלמה.
אין כאן רשימת תלמידים, איסוף תשובות או דוח כיתה. הבחירות והשעון נשארים בדף הזה; רק הקישור שבחרתם מועתק לשיתוף.
לומדים צעד אחר צעד
מבינים מה לחפש, מאזינים ועונים. אפשר להשמיע שוב או לפתוח תמליל.
מפת הרעיונות ושיתוף — מעבר ישיר
רעיון 1 מתוך 6
האזנה 1: מבינים על מה מדברים
בהאזנה הראשונה מחפשים את התמונה הכללית: על מה האדם מדבר? אין צורך לזכור כל מילה. קראו את השאלה, לחצו על השמעה ונסו לבחור. אפשר להאזין שוב כמה פעמים שרוצים. אם אין קול, או אם קריאה מתאימה לכם יותר, פותחים תמליל ועונים בעזרתו. באוצר המילים של היחידה יש פירוש בעברית לכל המילים שבקטעי ההאזנה.
רואים איך: דוגמה נפרדת: מזהים נושא בלי לתרגם הכול
שתי אמירות → נושא משותף
בחרו אמירה ובדקו כיצד היא תומכת בנושא.
דוגמה כתובה נפרדת. אינה מחליפה האזנה ואינה נחשבת מדד להבנת נשמע.
מה כתוב?
מתוך הדוגמה המקורית
I like music.מה אפשר להבין מכך?
הדובר/ת אומר/ת שהוא/היא אוהב/ת מוזיקה.
מחפשים נושא משותף בין האמירות. הדוגמה כאן עוסקת במוזיקה; בקטע החדש צריך להקשיב מחדש.
זו הדגמה כתובה נפרדת, לא תמליל קטע 1. אפשר להשמיע את הקטע המקורי שוב או לפתוח תמליל לפי הצורך.
איך פותרים — כל השלבים
בדוגמה I like music. I sing. הפירוש הוא: אני אוהב/ת מוזיקה. אני שר/ה.
שתי האמירות קשורות למוזיקה ולשירה. זהו הנושא הכללי של הדוגמה.
בקטע החדש לא מניחים שהנושא זהה. לוחצים על השמעה ומקשיבים.
קראו את השאלה ואז לחצו על השמעה. אפשר להשמיע שוב. אם אין קול, או לפי בחירתכם, פתחו תמליל והמשיכו בקריאה. זו השמעת דפדפן באנגלית; סוג הקול תלוי בדפדפן ובמכשיר.
בודקים אם ההשמעה זמינה…תמליל לקריאה — פותחים לפי הצורך
Hello. My name is Maya. This is my school bag.
אפשר להאזין שוב. תמליל ורמז הם עזרה; התרגול אינו מדד להאזנה ללא עזרה.
שאלה 1 מתוך 2
מנסים עם הכוונה
קראו את השאלה, השמיעו את הקטע ונסו. אפשר לפתוח רמז או תמליל.
הגעתם לרעיון האחרון ביחידה. אם ניסיתם ואתם מבינים את הדרך, אפשר לסמן שסיימתם.
העמקה קצרה — נימוק והעברה
לבחירה אחרי היכרות עם הרעיון. כל כרטיס נפתח בתוך מקומו ביחידה; התשובות אינן נשמרות או מדורגות.
מקשיבים לשיחה מוקלטת
שתי שיחות לימודיות עם דוברים אנושיים, לא קול ממוחשב. תחילה מחפשים את הרעיון הכללי, ואחר כך פרטים. אפשר להאזין שוב בכל שלב; לא צריך להבין כל מילה.
נפגשים בבניין חדש
הקלטה מבוימת ללמידה מתוך VOA Learning English · Lesson 1: Welcome!. אודיו ותמליל: VOA Learning English, נחלת הכלל לפי מדיניות השימוש. השאלות וההכוונה בעברית נכתבו לקליק.
1. הרעיון הכללי · שאלה 1 מתוך 3
הנגן אינו מקליט אתכם. התשובות כאן נשארות בזיכרון הדף בלבד; אין ציון שמיעה, שמירת השלמה או שליחה למורה. קובצי השמע נטענים מהאתר הזה, ללא נגן חיצוני.
אפשר לעצור כאן ולחזור לרעיון הזה מדף הבית, באותו דפדפן.
איך חוזרים לכאן?
לא חייבים לסיים את כל היחידה היום. הרעיון האחרון נשמר בדפדפן ובכתובת האתר האלה — ללא סימון השלמה. אפשר לחזור אליו מדף הבית. סימניית הרעיון אינה כלולה בקוד העברת ההתקדמות.
מחברים הכול ומנסים לבד
תרגול מסכם של הרעיונות שלמדנו — ואז בדיקה קצרה של הדרך.
טוענים את כלי התרגול…
טוענים את כלי התרגול…
לפני שממשיכים
נסו להסביר בקול את הדרך בלי להציץ. אם משהו עוד לא ברור, חזרו לדוגמה הפתורה.
עוד דרכים לחזק את ההבנה
לבחירה: דוגמאות נוספות, חומר לעיון ותשובות. התרגול המסכם נמצא למעלה.
דוגמאות נוספות ופתרון מודרך
דוגמה נפרדת לקריאה: I have three apples. How many apples?
קראו שלב, עצרו ונסו לחשוב מה בא אחריו.
- המשפט אומר: יש לי שלושה תפוחים. How many apples? = כמה תפוחים?
עוד דרך להבין
דוגמה נוספת: יום ושעה הם פרטים שונים
קראו שלב, עצרו ונסו לחשוב מה בא אחריו.
- It is Monday. We meet at six. = היום יום שני. אנחנו נפגשים בשעה שש.
סיכומים, הסברי פרקים ואוצר מילים
הסברי הפרקים לעיון
לומדים בקצב שלכם. כל פרק מוסיף עוד חלק לתמונה; אפשר גם לפתוח את ההסבר המלא.
האזנה 1: מבינים על מה מדברים
בהאזנה הראשונה מחפשים את התמונה הכללית: על מה האדם מדבר? אין צורך לזכור כל מילה.
קראו את השאלה, לחצו על השמעה ונסו לבחור. אפשר להאזין שוב כמה פעמים שרוצים.
אם אין קול, או אם קריאה מתאימה לכם יותר, פותחים תמליל ועונים בעזרתו. באוצר המילים של היחידה יש פירוש בעברית לכל המילים שבקטעי ההאזנה.
תמליל לעיון: Hello. My name is Maya. This is my school bag. פירוש מלא בעברית: שלום. שמי מאיה. זהו תיק בית הספר שלי.
האזנה 2: מוצאים מקום
אחרי שמבינים את הנושא, מקשיבים לפרט אחד. בשאלת מקום מחפשים איפה החפץ נמצא.
אותו חפץ יכול להופיע באותו משפט עם מילת מקום. מאזינים שוב לשאלה השנייה; לא צריך לזכור הכול מהפעם הראשונה. on = על; under = מתחת ל־.
את יתר הפירושים אפשר לפתוח באוצר המילים. תמליל לעיון: I am at home. My book is on the desk. My bag is under the desk.
פירוש מלא בעברית: אני בבית. הספר שלי על השולחן. התיק שלי מתחת לשולחן.
האזנה 3: מקשיבים למספר ולצבע
לפני ההשמעה בודקים אם מחפשים מספר או צבע. לא מצרפים מספר ששמענו לחפץ אחר: מקשיבים למספר ולשם החפץ יחד.
בשאלת הצבע מקשיבים לתיאור של החפץ המבוקש. אפשר לחזור לאותו קטע, תחילה בשביל המספר ואחר כך בשביל הצבע.
תמליל לעיון: I have two books. I have one pen. The pen is blue. פירוש מלא בעברית: יש לי שני ספרים. יש לי עט אחד. העט כחול.
האזנה 4: מחברים אדם לפרט
קטע קצר יכול לתאר אדם אחד בכמה משפטים. מחפשים את הקשר בין האדם, שמו והחפץ שלו. her name = השם שלה; she = היא.
לא צריך לדעת להסביר את כללי הדקדוק כדי להבין מי מתוארת. בהאזנה נוספת בודקים למי שייך הפרט.
תמליל לעיון: My sister is at home. Her name is Lina. She has a red bag. פירוש מלא בעברית: אחותי בבית. שמה לינה. יש לה תיק אדום.
האזנה 5: מבינים תוכנית קצרה
בתוכנית קצרה מפרידים בין יום, מקום ושעה. קוראים את השאלה לפני ההשמעה כדי לדעת למה להקשיב.
שם היום עונה על באיזה יום; מספר אחרי at יכול לציין שעה. בשאלה השנייה חוזרים לקטע ומחפשים רק את הזמן שנשאל, בלי להוסיף בוקר או ערב אם לא נאמרו.
תמליל לעיון: It is Friday. We meet at the park at four. Bring water, please. פירוש מלא בעברית: היום יום שישי.
אנחנו נפגשים בפארק בשעה ארבע. הביאו מים, בבקשה.
האזנה 6: בודקים שני פרטים
כעת משלבים את הדרך: מקשיבים פעם אחת לרעיון הכללי, ואז שוב לכל פרט שנשאל. שאלת מקום שונה משאלה על מה להביא. bring = הביאו; please = בבקשה.
אפשר לבחור קודם תשובה אחת, להשמיע שוב ולבדוק את השנייה. תמליל הוא דרך נגישה להמשיך כאשר הקול אינו מתאים או אינו זמין.
תמליל לעיון: It is Saturday. We meet at the library at ten. Bring a book, please. פירוש מלא בעברית: היום שבת.
אנחנו נפגשים בספרייה בשעה עשר. הביאו ספר, בבקשה.
אוצר מילים שכדאי להכיר
לחצו על כרטיס כדי להציג או להסתיר את הפירוש. נסו להיזכר לפני ההצצה.
תשובות לתרגול המסכם
כל התשובות וההסברים
אחרי שמנסים לבד, בודקים גם את הדרך.
שאלה 1 — פתיחת התשובה
חלופת קריאה לקטע האזנה — השאלה כאן נענית מהטקסט המצורף, גם בתרגול מעורב ויומי. Hello. My name is Maya. This is my school bag. מה הרעיון המרכזי? כתבו רק את מספר האפשרות: 1 = הדוברת מציגה את עצמה ואת תיק בית הספר שלה; 2 = הדוברת קובעת מפגש בספרייה; 3 = הדוברת מתארת ארוחה.
תשובה: 1אפשרות 1 מתאימה: הדוברת מציגה את שמה ואת תיק בית הספר שלה.
שאלה 2 — פתיחת התשובה
חלופת קריאה לקטע האזנה — השאלה כאן נענית מהטקסט המצורף, גם בתרגול מעורב ויומי. Hello. My name is Maya. This is my school bag. מה שם הדוברת? כתבו רק את השם באנגלית.
תשובה: MayaMy name is Maya. שם הדוברת מאיה.
שאלה 3 — פתיחת התשובה
חלופת קריאה לקטע האזנה — השאלה כאן נענית מהטקסט המצורף, גם בתרגול מעורב ויומי. I am at home. My book is on the desk. My bag is under the desk. השלימו לפי הטקסט מילה אחת באנגלית: My book is ___ the desk.
תשובה: onMy book is on the desk. הספר על השולחן.
שאלה 4 — פתיחת התשובה
חלופת קריאה לקטע האזנה — השאלה כאן נענית מהטקסט המצורף, גם בתרגול מעורב ויומי. I have two books. I have one pen. The pen is blue. כמה ספרים יש? כתבו מספר בלבד או מילת מספר אחת באנגלית.
תשובה: 2I have two books. יש שני ספרים.
שאלה 5 — פתיחת התשובה
חלופת קריאה לקטע האזנה — השאלה כאן נענית מהטקסט המצורף, גם בתרגול מעורב ויומי. I have two books. I have one pen. The pen is blue. מה צבע העט? כתבו רק את מילת הצבע באנגלית.
תשובה: blueThe pen is blue. צבע העט כחול.
שאלה 6 — פתיחת התשובה
חלופת קריאה לקטע האזנה — השאלה כאן נענית מהטקסט המצורף, גם בתרגול מעורב ויומי. My sister is at home. Her name is Lina. She has a red bag. מה שמה של האחות? כתבו רק את השם באנגלית.
תשובה: LinaHer name is Lina. שמה של האחות לינה.
שאלה 7 — פתיחת התשובה
חלופת קריאה לקטע האזנה — השאלה כאן נענית מהטקסט המצורף, גם בתרגול מעורב ויומי. My sister is at home. Her name is Lina. She has a red bag. מה צבע התיק של האחות? כתבו רק את מילת הצבע באנגלית.
תשובה: redShe has a red bag. התיק אדום.
שאלה 8 — פתיחת התשובה
חלופת קריאה לקטע האזנה — השאלה כאן נענית מהטקסט המצורף, גם בתרגול מעורב ויומי. It is Friday. We meet at the park at four. Bring water, please. באיזה יום נפגשים? כתבו רק את שם היום באנגלית.
תשובה: FridayIt is Friday. יום המפגש הוא יום שישי.
שאלה 9 — פתיחת התשובה
חלופת קריאה לקטע האזנה — השאלה כאן נענית מהטקסט המצורף, גם בתרגול מעורב ויומי. It is Friday. We meet at the park at four. Bring water, please. באיזו שעה נפגשים? כתבו מספר בלבד או מילת מספר אחת באנגלית. אין צורך להוסיף בוקר או ערב.
תשובה: 4We meet at the park at four. השעה היא ארבע. הטקסט אינו קובע בוקר או ערב.
שאלה 10 — פתיחת התשובה
חלופת קריאה לקטע האזנה — השאלה כאן נענית מהטקסט המצורף, גם בתרגול מעורב ויומי. It is Saturday. We meet at the library at ten. Bring a book, please. מה מבקשים להביא? העתיקו רק את שם החפץ באנגלית, במילה אחת.
תשובה: bookBring a book, please. מבקשים להביא ספר.
משהו לא ברור? מכינים שאלה למורה
כתבו איזו שאלה או איזה שלב בלבלו אתכם. נכין הודעה עם קישור שתוכלו לשלוח למורה.
ההודעה לא נשלחת אוטומטית ולא נשמרת באתר.