קליק · אנגלית

משפטי זיקה (Relative Clauses)

מוסיפים מידע בעזרת who, which, that, where ו־whose.

https://klikedu.app/learn/relative-clauses

1. מוסיפים מידע על שם עצם

משפט זיקה, relative clause, מוסיף מידע על אדם, דבר או מקום שהוזכרו. clause פירושו פסוקית, ו־describe פירושו לתאר. במקום שני משפטים שחוזרים על אותו אדם, אפשר לחבר את התיאור אליו. קודם מזהים איזה שם עצם אנחנו רוצים להסביר, לפני שבוחרים מילת זיקה.

דוגמה: זהו את האדם המתואר: I know a girl. She speaks French.

  1. בשני המשפטים מדברים על אותה ילדה.
  2. המידע החדש הוא שהיא מדברת צרפתית.
  3. נרצה לחבר את התיאור לשם העצם a girl.

תרגול מודרך

בצירוף a girl who speaks French, מי מדברת צרפתית?

  • המילה who היא אדם נוסף
  • אין אדם שמתואר
  • the girl

תשובה: __________________________________________________

ניסיון עצמאי

למה מחברים את I know a girl עם She speaks French?

  • כדי להוסיף מידע על אותה ילדה בלי לחזור עליה במשפט נפרד
  • כדי להחליף את הילדה באדם אחר
  • כדי למחוק את המידע על הדיבור

תשובה: __________________________________________________

2. מצמידים את התיאור לשם הנכון

ממקמים את משפט הזיקה קרוב ככל האפשר לשם העצם שהוא מתאר. כך הקורא יודע למי שייך המידע. הפסוקית משתלבת במשפט הראשי ואינה מחליפה אותו: למשל I know a girl נשאר בסיס המשפט, והתיאור who speaks French מסביר איזו ילדה.

דוגמה: פרקו את I know a girl who speaks French.

  1. המשפט הראשי הוא I know a girl.
  2. who speaks French נמצא מיד אחרי girl.
  3. המיקום מבהיר שהילדה היא שמדברת צרפתית.

תרגול מודרך

איפה כדאי לשים את המידע שמתאר the teacher?

  • רחוק ככל האפשר מהמורה
  • צמוד ל־the teacher ככל האפשר
  • תמיד אחרי סימן הנקודה

תשובה: __________________________________________________

ניסיון עצמאי

מהו בסיס המשפט ב־I know a girl who speaks French?

  • Who speaks French.
  • Speaks a girl.
  • I know a girl.

תשובה: __________________________________________________

3. who לאדם

who משמש להתייחסות לאדם במשפט זיקה. בדוגמה a teacher who helps us, המורה הוא האדם שמתואר ו־who מחבר אליו את פעולת העזרה. כאשר who הוא מבצע הפעולה בפסוקית, הוא ממלא את תפקיד הנושא. בהמשך נראה מדוע אין מוסיפים אחריו עוד he או she.

דוגמה: חברו This is the teacher. She helped me.

  1. המורה היא אדם, ולכן who מתאים.
  2. who ייצג את המורה בפעולת העזרה.
  3. This is the teacher who helped me.

תרגול מודרך

The student ___ sits next to me is kind. בחרו מילת זיקה לאדם.

  • who
  • which
  • where

תשובה: __________________________________________________

ניסיון עצמאי

בחרו צירוף שמתאר מורה שעוזר לנו.

  • a teacher where helps us
  • a teacher who helps us
  • a teacher whose helps us

תשובה: __________________________________________________

4. which לדבר או לבעל חיים

which יכול להתייחס לדבר או לבעל חיים. למשל, בספר שמסביר נושא, הספר הוא הדבר המתואר ולכן a book which explains the topic מתאים. לא בוחרים מילת זיקה רק לפי המילה העברית ״ש־״; בודקים למה היא מתייחסת במשפט המסוים.

דוגמה: חברו This is the book. It explains the topic.

  1. book הוא דבר ולא אדם.
  2. which מתייחס לספר ומחליף כאן את it.
  3. This is the book which explains the topic.

תרגול מודרך

This is the book ___ I bought. בחרו מבין האפשרויות.

  • who
  • where
  • which

תשובה: __________________________________________________

ניסיון עצמאי

בחרו מילת זיקה מתאימה: a dog ___ lives here.

  • which
  • where
  • whose

תשובה: __________________________________________________

5. who כבר משמש כנושא

כאשר who או which הם הנושא של הפועל בפסוקית, אין מוסיפים אחריהם he, she או it לאותו תפקיד. למשל who lives כבר אומר מי גר. השארת she לאחר who יוצרת כפל נושא. מחברים את המידע, ולא מצרפים שני משפטים שלמים בלי התאמה.

דוגמה: תקנו The teacher who she helped me is kind.

  1. who כבר מתייחס למורה שמבצעת את העזרה.
  2. she חוזר על אותו נושא ולכן מסירים אותו.
  3. The teacher who helped me is kind.

תרגול מודרך

בחרו משפט זיקה בלי כפל נושא.

  • The boy who he lives here is kind.
  • The boy who lives here is kind.
  • The boy whose lives here is kind.

תשובה: __________________________________________________

ניסיון עצמאי

תקנו את הצירוף a book which it explains the topic.

  • a book explains which it the topic
  • a book which it explain the topic
  • a book which explains the topic

תשובה: __________________________________________________

6. גם מושא לא חוזר פעמיים

לפעמים מילת הזיקה מייצגת את הדבר שהפעולה נעשית עליו, ולא את מבצע הפעולה. ב־the pen which you lost, המילה you היא הנושא והעט הוא הדבר שאבד. אין מוסיפים it בסוף, כי which כבר מייצג את אותו מושא בתוך הפסוקית.

דוגמה: חברו I found the pen. You lost the pen.

  1. the pen הוא הדבר שאבד.
  2. which מחליף את החזרה על the pen בפסוקית.
  3. I found the pen which you lost. אין it נוסף בסוף.

תרגול מודרך

איזה משפט אינו חוזר על המושא?

  • This is the book which I bought.
  • This is the book which I bought it.
  • This is the book which it I bought it.

תשובה: __________________________________________________

ניסיון עצמאי

ב־the pen which you lost, מי מבצע את lost?

  • the pen
  • you
  • which כאדם אחר

תשובה: __________________________________________________

7. whose: קשר של שייכות

whose מבטא שייכות, ואחריו מופיע בדרך כלל שם העצם ששייך לאדם או לדבר. למשל whose bag אומר שהתיק שלו או שלה. לכן לא בוחרים who רק מפני שהשם הראשון הוא אדם: צריך לבדוק שהקשר שבפסוקית הוא בעלות או קשר משפחתי.

דוגמה: תארו ילד שהתיק שלו כחול.

  1. המידע הוא על התיק ששייך לילד.
  2. בוחרים whose לפני bag.
  3. The boy whose bag is blue is my friend.

תרגול מודרך

The girl ___ brother is in my class is friendly.

  • who
  • which
  • whose

תשובה: __________________________________________________

ניסיון עצמאי

השלימו קשר שייכות: the boy ___ bag is red.

  • whose
  • who
  • where

תשובה: __________________________________________________

8. whose אינו who’s

whose היא מילת שייכות. who’s, עם גרש, הוא קיצור של who is או who has. הכתיב הדומה אינו יוצר אותה משמעות. אפשר לבדוק אם פתיחת הקיצור מתאימה: בצירוף שהתיק שלו כחול, ״who is bag״ אינו הגיוני, ולכן נדרשת whose.

דוגמה: בחרו את הכתיב בצירוף the boy ___ bag is blue.

  1. הכוונה היא לתיק של הילד.
  2. who’s היה נפתח כאן ל־who is או who has, ואינו יוצר את הקשר הדרוש.
  3. הכתיב המתאים הוא whose bag.

תרגול מודרך

בחרו כתיב לשייכות: the girl ___ bike is new.

  • who’s
  • whose
  • who

תשובה: __________________________________________________

ניסיון עצמאי

לאיזו צורה מלאה יכול who’s להיות קיצור?

  • whose bag
  • who does תמיד
  • who is

תשובה: __________________________________________________

9. where: המקום שבו פעולה מתרחשת

where מחבר מידע על מקום כשהמשמעות היא ״שבו״. למשל the room where I study הוא החדר שבו אני לומד. הפסוקית אומרת היכן הלמידה מתרחשת. אין לבחור where רק מפני שהוזכר מקום; בהמשך נבדוק מה תפקיד המקום בתוך הפעולה.

דוגמה: תארו מקום שבו נפגשים.

  1. השם הוא the place.
  2. המפגש מתרחש במקום הזה, ולכן where מתאים.
  3. This is the place where we meet.

תרגול מודרך

This is the room ___ I study. בחרו מילת זיקה למקום שבו לומדים.

  • where
  • whose
  • who

תשובה: __________________________________________________

ניסיון עצמאי

מה פירוש the school where I study?

  • בית הספר שקניתי
  • בית הספר שבו אני לומד
  • בית הספר שהמורה שלו לומד

תשובה: __________________________________________________

10. מקום יכול להיות גם מושא

לא כל שם של מקום מחייב where. ב־I visited the school, בית הספר הוא הדבר שבו ביקרתי, כלומר מושא של visited. לכן אומרים the school which I visited. לעומת זאת, ב־the school where I study, בית הספר הוא המקום שבו הלמידה מתרחשת.

דוגמה: בחרו קישור למידע I visited the school.

  1. אחרי visited חסר הדבר שבו ביקרתי.
  2. which יכול לייצג את המושא school.
  3. the school which I visited.

תרגול מודרך

בחרו בין האפשרויות: the school ___ I visited.

  • where
  • which
  • whose

תשובה: __________________________________________________

ניסיון עצמאי

הלימודים מתקיימים בבית הספר. איזה צירוף אומר ״בית הספר שבו אני לומד״?

  • the school whose I study
  • the school which I study
  • the school where I study

תשובה: __________________________________________________

11. מידע שנחוץ לזיהוי

משפט זיקה מגדיר עוזר לזהות על איזה אדם או דבר מדברים. למשל, אם יש כמה ילדים, the boy who lives here בוחר את הילד המסוים שגר כאן. בדרך כלל אין מקיפים את המידע החיוני הזה בפסיקים, כי הוא חלק מזיהוי שם העצם.

דוגמה: יש כמה בנים, ואתם מתכוונים לזה שגר כאן.

  1. the boy לבדו אינו מזהה אותו מספיק בהקשר הזה.
  2. who lives here מוסיף את המידע שמזהה את הילד.
  3. The boy who lives here is kind. בלי פסיקים סביב הפסוקית.

תרגול מודרך

כש־who lives here נחוץ לזהות איזה ילד, מה תפקידו?

  • תוספת שאפשר להסיר בלי לשנות זיהוי
  • מידע שמגדיר את הילד המסוים
  • שאלה נפרדת

תשובה: __________________________________________________

ניסיון עצמאי

יש כמה ספרים. המידע which is on the desk נחוץ כדי לזהות איזה ספר שלי. בחרו פיסוק מתאים.

  • The book, which is on the desk, is mine.
  • The book which, is on the desk, is mine.
  • The book which is on the desk is mine.

תשובה: __________________________________________________

12. that במידע מגדיר

במשפטי זיקה מגדירים רבים אפשר להשתמש ב־that במקום who או which. לכן the girl that helped me וגם the book that I bought יכולים להיות תקינים. זו חלופה בהקשר המתאים, ולא כלל שמחליף תמיד כל מילת זיקה. בהמשך נראה מגבלה חשובה במשפטים עם פסיקים.

דוגמה: החליפו which ב־that במשפט מגדיר על ספר.

  1. המשפט המקורי: This is the book which I bought.
  2. המידע מזהה את הספר, ולכן that אפשרי כאן.
  3. This is the book that I bought.

תרגול מודרך

איזו חלופה אפשרית ל־who ב־the girl who helped me במשפט מגדיר?

  • that
  • where
  • whose

תשובה: __________________________________________________

ניסיון עצמאי

בחרו משפט מגדיר תקין עם that.

  • This is the book that I bought it.
  • This is the book that I bought.
  • This is the book that it I bought.

תשובה: __________________________________________________

13. תוספת על דבר שכבר מזוהה

כאשר האדם או הדבר כבר מזוהים בהקשר, משפט הזיקה יכול להוסיף פרט שאינו דרוש לזיהוי. במבנה כזה מקיפים את התוספת בפסיקים. למשל, כשברור על איזו אחות מדובר, מקום מגוריה יכול להיות מידע נוסף. הפסיקים מראים לקורא מהו המשפט הראשי ומה נוסף עליו.

דוגמה: ברור בהקשר על איזו אחות מדברים; מוסיפים שהיא גרה בחיפה.

  1. המשפט הראשי הוא My sister is visiting us.
  2. who lives in Haifa הוא פרט נוסף.
  3. My sister, who lives in Haifa, is visiting us.

תרגול מודרך

בחרו פיסוק כאשר האחות כבר מזוהה ומקום מגוריה רק תוספת.

  • My sister who lives in Haifa is visiting.
  • My sister, who lives in Haifa, is visiting.
  • My sister, who lives in Haifa is visiting.

תשובה: __________________________________________________

ניסיון עצמאי

מה נשאר כשמסירים את התוספת מ־Maya, who lives here, is a teacher?

  • Who lives here is.
  • Maya who is.
  • Maya is a teacher.

תשובה: __________________________________________________

14. בתוספת עם פסיקים לא משתמשים ב־that

במשפט זיקה לא־מגדיר, שמוסיף מידע ומוקף בפסיקים, לא משתמשים ב־that. בוחרים who לאדם או which לדבר, לפי התפקיד המתאים. ההיתר להשתמש ב־that במידע מגדיר אינו עובר אוטומטית למבנה הזה. לכן בודקים גם את סוג המידע, ולא רק את שם העצם.

דוגמה: תקנו My sister, that lives in Haifa, is visiting.

  1. הפסיקים מציגים מידע נוסף על אחות שכבר מזוהה.
  2. במבנה הזה that אינו מתאים; לאדם משתמשים ב־who.
  3. My sister, who lives in Haifa, is visiting.

תרגול מודרך

מידע נוסף על Maya: Maya, ___ lives here, is a teacher.

  • who
  • that
  • where

תשובה: __________________________________________________

ניסיון עצמאי

בחרו מילת זיקה לתוספת על ספר: My book, ___ is on the desk, is new.

  • that
  • which
  • who

תשובה: __________________________________________________

15. מתי אפשר להשמיט מילת זיקה?

בחלק ממשפטי הזיקה המגדירים אפשר להשמיט את מילת הזיקה כשהיא מושא. ב־the book which I bought, המילה I כבר משמשת נושא, ולכן the book I bought אפשרי. כשמילת הזיקה עצמה היא הנושא, אין משמיטים אותה: the boy who lives here זקוק ל־who.

דוגמה: השוו תפקיד של which ותפקיד של who.

  1. ב־the book which I bought, I הוא הנושא ו־which הוא המושא.
  2. אפשר לומר the book I bought.
  3. ב־the boy who lives here, who הוא הנושא ולכן נשאר.

תרגול מודרך

איזה משפט נשאר תקין אחרי השמטת מילת הזיקה המגדירה?

  • The boy lives here is kind.
  • The book I bought is new.
  • The teacher helps us is nice.

תשובה: __________________________________________________

ניסיון עצמאי

למה אין להשמיט who מ־The boy who lives here is kind?

  • כי כל מילת זיקה חייבת תמיד להישאר
  • כי boy אינו אדם
  • כי who הוא נושא הפועל lives

תשובה: __________________________________________________

דוגמה מסכמת

חברו: This is the teacher. She helped me.

  1. שם העצם שאנו מתארים הוא the teacher.
  2. מורה היא אדם, לכן who מתאים.
  3. who מחליף את She; לא משאירים את שניהם.
  4. This is the teacher who helped me.

תרגול מסכם

שאלה 1

The student ___ sits next to me is kind. השתמשו ב־who או which.

________________________________________________________

שאלה 2

This is the book ___ I bought. השלימו which או who.

________________________________________________________

שאלה 3

This is the place ___ we meet. השלימו where או whose.

________________________________________________________

שאלה 4

The girl ___ brother is in my class is friendly. השלימו whose או who.

________________________________________________________

שאלה 5

The girl ___ helped me is kind. בחרו who או where.

________________________________________________________

שאלה 6

This is the room ___ I study. בחרו where או whose.

________________________________________________________

שאלה 7

The boy ___ bag is red is my friend. בחרו whose או which.

________________________________________________________

שאלה 8

תקנו את המילים בסוגריים: The teacher (who she) lives here is nice.

________________________________________________________

מילים שכדאי להכיר

בדיקה עצמית

האם אני יכול/ה להסביר את הרעיון ולפתור שאלה בלי עזרה? אם לא, חוזרים לדוגמה ולרמזים שבאתר.